2009/12/28 台南市政府：省躬國小線上遊戲結合閱讀及理財觀念 榮獲教育部暨金管會『金融理財基礎教材教案』金質獎

台南市省躬國小由張瑛蘭、許培恩、呂瓊玫老師研發的「平民大富翁」教案，參加教育部與金融管理委員會主辦「98年度金融基礎教材教案徵選活動」獲得國小組金質獎。該教案以「金錢價值觀」為主軸，含括「個人理財」、「風險概念」以及「投資觀念」三大主題。而教學活動強調單元之間的連貫性和統整性，每個單元彼此環環相扣，建構出一個前後呼應的『金融』統整概念。張組長表示，藉由這個教案，不僅可以讓學生學習正確理財的觀念，更可以藉由虛擬財富的累積和虛擬金融機構的互動，讓學生將學到的金融知識立即性的運用和實現。

座落在台南市最南端的省躬國小，早期居民以從事廢五金回收事業而聞名，經濟狀況極佳。不過隨著環保意識抬頭，政府法令明訂禁止燃燒廢五金之後，社區產業因此轉型，進而造就了地方上的貧富差距，同時當地弱勢家庭、單親、隔代教養、新移民子女比率偏高，就省躬國小而言，就占該校學生人數的30.3%。相較於市區的學童，省躬國小的學童個性質樸，天真單純，但是學習意願較低。由於學校地處文化不利的區域，因此學校積極推展閱讀風氣，鼓勵學生藉由閱讀來累積生活經驗和知識。

為了引起學生的學習興趣，資訊組長張瑛蘭因此撰寫程式，建置了「線上閱讀寫作網」(http://www.sges.tn.edu.tw/read/)。這個網站結合時下學生最喜歡的遊戲機制，學生可以上網閱讀或是發表文章，來賺取虛擬的「閱讀幣」，同時再將「閱讀幣」花費在遊戲機制中。「線上閱讀寫作網」內有「好書推薦」、「佳文共賞」、「閱讀討論」及「線上投稿」等單元，整個主題架構結合有生命教育和家政教育的領養流浪動物遊戲機制、個人理財經營的日記大街、消費購物的商城、郵局、銀行、醫院、以及保險公司等機構。不過張組長發現，學生線上的虛擬資產大多處於「負債」或是「月光族」的狀態。同時虛擬的閱讀銀行中，貸款人數激增、個人的信用評比低，對此教師團隊積極規劃教案來引導學生，了解正確的理財和消費的觀念。

省躬國小「線上閱讀寫作學習網」，其中的虛擬閱讀幣機制，讓老師發覺到，同學的金融知識和理財觀念相當薄弱。對此，教學團隊又研發了「平民大富翁」教案，搭配「線上閱讀寫作學習網站」進行教學，讓學生從生活經驗的實際狀況，建立正確的金融知識與觀念。

省躬國小的「平民大富翁」教案內容，著重由學生的生活經驗出發，透過日常生活中所遇到的實際狀況，經由小組、體驗、操作、合作、調查、 訪談、討論、遊戲、省思、參觀等多元的學習方式，引導學生正確的金融知識和觀念。這個教案也應用網路資源，在資訊工具及線上虛擬金融機構的輔助下，利用遊戲式的金融互動系統，輔以『資訊教育』、『生命教育』及『品德教育』的機制和內涵，引發學生的學習興趣，讓學生自然融入於學習情境中。
經過教學活動後，學生有了正確的金融知識和理財觀，所以，虛擬閱讀銀行的存款激增，申請貸款人數下降，記帳本的購買率提高了。教學團隊認為，種種跡象都顯示，金融知識已經深植在省躬。

而且透過「線上閱讀寫作學習網」學生感興趣的線上模式，更提升學童閱讀與寫作的興趣，透過這種方式進行「閱讀」、「寫作」、「金融理財」、「生命教育」、「智慧財產權」等多元的學習方式，應屬全國首創。能獲得全國國小組唯一的金質獎，實在是實至名歸。

資料來源：台南市政府